La crise d’octobre 1970

Crise d’octobre 5 minutes

La crise d’octobre bien expliquée dans son contexte film de l’ONF

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L’Exposition universelle de 1967

Pour fêter les 100 ans du Canada

Création du site de l’Expo

Visite à l’Expo

Chanson officielle « Canada »

pavillon du Canada

Chronique Montréalité partie 2

Que reste-t-il de l’Expo?

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Le Canada et la Seconde Guerre mondiale

Comment les Canadiens participent-ils à l’effort de guerre?

-Armée (soldats, marine, etc.)

-Industries qui produisent du matériel militaire

-Femmes travaillent dans les industries ou dans l’armée

-Agriculture pour ravitailler les pays Européens et les armées européennes

-Rationnement de la nourriture et de l’essence

-Recyclage pour produire du matériel militaire

-Achats de bons de la victoire pour financer la guerre

-Gouvernement fédéral hausse les impôts pour financer la guerre

-Gouvernement fédéral s’endette (car il doit payer l’armée, le matériel, les salaires, etc.)

Auschwitz, le camp de la mort

Les camps de concentration: lorsque les Alliés ont gagné la guerre, ils ont découvert les horreurs des camps de concentration.  Voici les vidéos qui ont été faites lors de la découverte des camps.  Les images sont horribles à regarder.  Coeurs sensibles s’abstenir…

 

Hiroshima

Cliquez ici

Extrait du film Saving Private Ryan (débarquement de Normandie)

Cliquez ici

Vidéo #6 de la série Apocalypse

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Épopée en Amérique #11 (Crise économique et Seconde Guerre mondiale)

Cliquez ici

Vidéo de la série Épopée en Amérique (extrait)

Cliquez ici

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La Grande Dépression

La crise économique de 1929-1939

 

https://www.youtube.com/watch?v=-wCq3V3CU5s Vidéo 6 minutes

Qu’est-ce qu’un krach boursier ?

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DOCUMENTAIRE SUR LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE

Voici un excellent documentaire qui explique bien la vie des soldats lors de la Première Guerre mondiale.

Cliquez ici

Extrait de 2 minutes https://www.youtube.com/watch?v=q9NiFoVTQzg

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La révolution américaine

Vidéo de 15 minutes

 

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la fin de la Nouvelle-France

Un documentaire qui explique comment s’est déroulée la fin de la Nouvelle-France

 

Suite au visionnement du documentaire et du travail fait en classe, quelles sont les informations dont vous vous souvenez?

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Les fêtes de la Nouvelle-France

Fêtes de la Nouvelle-France dans la ville de Québec

Les sous-vêtements en Nouvelle-France

 

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Réponses des cartes-mémoire sur le GOUVERNEMENT ROYAL

Qui est Jean Talon?  

Le 1er intendant de la Nouvelle-France

Quels sont les deux mandats de Jean Talon?

1-Peupler la Nouvelle-France

2-Diversifier l’économie de la Nouvelle-France

 

Quel est l’objectif du système seigneurial?

Attribuer des terres afin de peupler la Nouvelle-France

Comment fonctionne le système seigneurial?

Le seigneur et ses censitaires ont des obligations et des droits.

 

Quels sont les rôles et pouvoirs de l’intendant?

C’est le maitre de la colonie: il gère la justice et les finances, par exemple.

Pourquoi Jean Talon n’a-t-il pas réussi à diverfier l’économie de la Nouvelle-France?

-Le commerce des fourrures est trop rentable.

-Le mercantilisme ne favorise pas le développement économique de la colonie.

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Le commerce des fourrures

Voici des liens intéressants:

 

Pourquoi le commerce des fourrures?

Qui sont les coureurs des bois?

Le rôle des compagnies

Les Amérindiens et la traite des fourrures

Le mercantilisme et les politiques coloniales: PowerPoint

Une petite vidéo sur le commerce des fourrures

Encyclopédie canadienne cliquez ici

 

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Les Grandes Explorations: Jacques Cartier

Documentaire Épopée en Amérique

Présentation PowerPoint

Une petite vidéo de 10 minutes

Cliquez ici!

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Les Premières Nations

Voici des liens intéressants pour en savoir plus sur les premiers occupants de l’Amérique du Nord.

Les Iroquoïenshttp://primaire.recitus.qc.ca/sujets/3/territoire/55

Site du gouvernement canadien Cliquez ici

Site Allô prof Cliquez ici

 

PADLET

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La Révolution tranquille

Voici des sources intéressantes:

Allo prof

site larevolutiontranquille

L’encyclopédie canadienne

Qu’est que l’État providence?  C’est un état qui s’occupe de ses citoyens en leur offrant des services gratuits (santé, éducation, etc.)

Qu’est-ce que la nationalisation?  C’est lorsque l’état prend le contrôle d’une entreprise ou d’un secteur.  Ainsi, tous les revenus de cette entreprise ou de ce secteur se retrouve dans les coffres de l’état.  Ce sont donc les citoyens qui bénéficient de ses revenus, car ces montants d’argent peuvent servir à payer les services gratuits offerts aux citoyens.

Exemple de nationalisation: le gouvernement québécois a acheté toutes les entreprises d’électricité.  C’est l’état qui gère ce secteur.  La société d’état Hydro-Québec est en charge d’offrir des services d’électricité aux citoyens.

Qu’est qu’une société d’état?  C’est une entreprise qui appartient au gouvernement.

Exemple de sociétés d’état: Hydro-Québec, la Société des alcools du Québec, Loto-Québec, Télé-Québec, la Société d’assurance automobile du Québec, Radio-Canada, Poste Canada

 

Vidéohttps://www.youtube.com/watch?v=UoCGknpT6GAo

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Maurice Duplessis

Histoire du Québec, le temps de Duplessis (10 minutes)

Duplessis nous explique pourquoi on remplit deux rapports d’impôts au Québec (6 minutes)

Duplessis nous explique pourquoi il vend nos richesses naturelles une cenne la tonne aux Américains (3 minutes)

 

 

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La 2e phase d’industrialisation au Québec

 

https://padlet.com/catherinemironprof/p2h2wkgalmjd

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Protectionnisme / libre-échange

À lire

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Analyse de l’actualité: attentat à Québec

Dossier de presse pour s’informer sur les événements

 

 

Le suspect Alexandre Bissonnette fait face à 11 chefs d’accusation (article)

Mohamed Belkhadir: «Ils ont pensé que j’étais suspect, c’est normal» (article)

L’identité des six victimes de l’attentat de Québec confirmée (article)

Des réactions aux quatre coins de la planète, dont Trump (article)

 

 

 

 

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Le Québec et la première phase d’industrialisation

Travail à faire

un PADLET ou un Power Point qui comprend les éléments suivants:

 

  • Qu’est-ce que c’est ?

 

  • Quelles sont les causes ?

 

  • Quelles sont les régions touchées ?

 

  • Quelle est la principale source d’énergie utilisée ?

 

  • D’où proviennent les capitaux prêtés aux industries canadiennes ?

 

  • Quels sont les secteurs d’activités importants ?

 

  • Quels sont les groupes de personnes touchés par cette industrialisation ?

 

  • Quelles sont les conséquences sociales ?

 

  • Quelles sont les conséquences démographiques ? (Insérez un tableau qui représente l’évolution démographique de Montréal de 1861 à 1901.)

 

  • Comparez les quartiers ouvriers et les quartiers bourgeois.

 

  • Comment réagit l’Église face à cette industrialisation ?

 

 

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De l’Acte d’Union à l’Acte d’Amérique du Nord britannique (AANB)

Power Point

 

Les institutions parlementaires

 

Les édifices du parlement

Le parlement en 1867 (Ottawa)

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L’Acte constitutionnel et le début du parlementarisme

Résumé des modules 1 à 4

Module 5:    manuel p.152 à 158

Compléments:

Lecture Allo prof

les débuts du parlementarisme

Alured Clarke

Robert Shore Milnes

James Monk

John Molson

Thomas Dunn

Jean Antoine Panet

Gabriel Elzéar Taschereau

Louis Joseph Papineau

Robert Baldwin

James McGill

James Tod

Jacob Jordan

William Lyon Mackenzie

Family Compact

Histoire du vote et premières élections

Journal Le Canadien  Journal Le Canadien 2e lien

Journal The Mercury

Le fonctionnement du parlement: étapes pour créer une loi

Le Parti Canadien

Les dirigeants politiques

 

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La conquête de la Nouvelle-France par l’Angleterre était-elle inévitable?

La conquête de la Nouvelle-France par l’Angleterre était-elle inévitable?

Vous devez prendre position en appuyant votre réponse sur plusieurs arguments.

-Les enjeux de la Guerre de sept ans

-Les rivalités France-Angleterre

-Les effectifs militaires

-Les politiques coloniales

-Les stratégies militaires

 

 

Voici les sources à utiliser:

Manuel p.110 à 116

Vidéo Épopée en Amérique Cliquez ici

Allô Prof  Cliquez ici

Texte de Mikaël St-Louis Cliquez ici

 

CONSIGNES POUR LA RÉDACTION DE VOTRE TEXTE ARGUMENTATIF:

-Logiciel WORD

-police ARIAL  grosseur 12

-N’oubliez pas le TITRE de votre texte.

-Inscrivez les noms des membres de votre équipe.

-Vérifiez l’orthographe (utilisez le correcteur Word) et la ponctuation.

-Envoyez votre texte à catherinemironprof@gmail.com

 

 

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Comparaison entre la Nouvelle-France et les 13 colonies anglaises

Nous avons vu que les politiques coloniales de la France et de l’Angleterre n’étaient pas tout à fait les mêmes lors de la découverte de l’Amérique.  Ainsi, à ses débuts, la Nouvelle-France n’était qu’une colonie comptoir, alors que la Nouvelle-Angleterre était une véritable colonie de peuplement.  C’est pourquoi la Nouvelle-France était peu peuplée et comportait une économie peu diversifiée qui reposait principalement sur le commerce des fourrures; tandis que les 13 colonies britanniques étaient beaucoup plus peuplées et possédaient une économie diversifiée: pêcheries, construction navale et agriculture.    (p.48 et 49 du manuel)

En ce qui concerne le territoire, les cartes ci-dessous illustre bien les différences.

 

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Pour plus de détails, n’hésitez pas à consulter le lien suivant: Allô prof

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Le Gouvernement royal en Nouvelle-France

PowerPoint sur le Gouvernement royal

Vidéo de Jacques Lacoursière Épopée en Amérique L’habitant

Introduction

La Nouvelle-France doit être attrayante pour attirer la population!

Voici votre mission: créer une publicité qui s’adresse à un groupe précis afin de vanter les avantages de venir s’établir en Nouvelle-France.

Les groupes visés:

-Les seigneurs et les nobles

-Les femmes

-Les jeunes hommes

-Les soldats

-Les religieux

-Les artisans et les commerçants

-Les infirmières et les médecins

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Création d’un compte Google

Vous aurez besoin d’un compte Google pour suivre le cours d’histoire.

Cliquez ici pour accéder à la procédure de créations de votre compte Google

Vous n’avez pas besoin d’entrer un numéro de cellulaire si vous avez déjà une autre adresse de courriel.

 

Si vous n’avez aucune adresse courriel, utilisez celle de la commission scolaire:

votre#de fiche @csmv.qc.ca

Pour accéder à cette adresse courriel, entrez portal.office.com ou cliquez ici.

 

Lorsque votre compte est créé, envoyez-moi un courriel et ajoutez-moi à votre liste de contacts.

Ajoutez également au moins deux autres élèves à votre liste de contacts.

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Accès à Moodle

Cliquez sur le lien pour accéder au cours d’histoire dans Moodle

http://moodle.ticfga.ca/course/view.php?id=334

Vous pouvez vous connecter de manière anonyme en cliquant sur « connexion anonyme ».

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Comment faire un ORGANISATEUR GRAPHIQUE?

politique-nationale

  1. Se rendre sur le site de Lucidchart.

 

  1. Se connecter avec un compte Google.

 

  1. Créer un nouveau document.

 

  1. Quand l’OG est terminé, utiliser Outil Capture pour faire une image de l’OG.

 

  1. Copier cette image dans un document Word.

 

  1. Ajouter des photos en lien avec les informations contenues dans l’OG.

 

  1. Enregistrer le document en PDF.

 

 

  1. Déposer le document dans l’espace DRIVE de Google.

 

  1. Partager le document avec l’enseignante.
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L’importance de la politique et de l’économie

Qu’est-ce que la politique?

L’organisation, la structure et le fonctionnement d’une société.  La pratique du pouvoir, ce qui se rapporte aux dirigeants.

 

Qu’est-ce que l’économie?

Activité humaine qui consiste à produire, distribuer, échanger, consommer des biens et des services.

 

En quoi la politique et l’économie nous concernent dans la vie de tous les jours?  Donnez des exemples.

Les décisions du gouvernement nous affectent tous : coupures, hausse de taxes, etc.

De plus, comme nous payons des impôts, nous nous attendons à recevoir des services publics : soins de santé, éducation, etc.

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La chute du dollar canadien nous affecte.  Nous payons plus cher pour certains produits alimentaires.  Le prix du pétrole a aussi un impact sur nos vies.

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Le taux de chômage nous affecte.   Les compagnies qui coupent des postes, qui font faillites, qui déménagent leurs succursales nous affectent.

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Les traités de libre-échange que les gouvernements signent nous affectent (prix, emplois, concurrence).

 

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HISTOIRE 4016 Notions importantes


 

MODULE 1

 

Mode de vie des Amérindiens

Algonquiens : chasse, pêche, hutte, nomadisme/semi-nomadisme

Iroquoïens : agriculture, maison longue, guerre, semi-sédentarité/sédentarité

Territoire près des Grands lacs

Inuits : pêche, chasse, igloo, nomadisme

 

Structure sociale

Algonquiens/Inuits : patriarcat

Iroquoïens : matriarcat, rôle de la femme (élire chef)

 

Structure sociopolitique

Iroquoïens : maisonnée, clan, nation, confédération

Algonquiens : famille, bande, tribu, nation

Inuits : famille, bande

 


MODULE 2

Période des grandes explorations : 1450-1550

 

Résultat des voyages de Jacques-Cartier : cartographier la région du St-Laurent

 

Établissement dans la vallée du St-Laurent : basses terres fertiles du St-Laurent, forêt (gibier, fourrures, bois), réseau hydrographique (fleuve, rivières)

 

Commerce des fourrures : très rentable, MOTEUR ÉCONOMIQUE de la Nouvelle-France

Favorise l’expansion territoriale de la Nouvelle-France, car besoin d’aller chasser toujours de plus en plus loin.

 

Conséquence du commerce sur les amérindiens : désorganisation des tribus et diminution de la population

 

Monopole des compagnies de traite des fourrures : accordé par le roi de France en échange de l’obligation de peupler la colonie (Ce qui n’a pas été fait, car les compagnies utilisait les Amérindiens, donc les compagnies n’ont pas vraiment fait venir de Français pour s’établir dans la colonie.)

 

Colonie-comptoir : colonie gérée par les compagnies qui n’ont pas fait d’effort de peuplement

 

Théorie du mercantilisme : la métropole exploite les ressources d’une colonie et elle vend des produits européens dans la colonie

 

Échanges de produits Amérindiens-Européens :

Produits amérindiens : raquettes, canots, toboggans, maïs, sève d’érable, tabac

Produits européens : fusils, vêtements, chaudrons de métal, vaisselle, alcool

 


MODULE 3

Gouvernement royal en Nouvelle-France : 1663 à 1760

Jean Talon 1er intendant de la Nouvelle-France

Rôles de l’intendant : justice, finances

 

Colonie de peuplement : peupler la colonie (Filles du roi, système seigneurial, soldats, engagés, mesures incitatives et punitives)

Objectifs du système seigneurial : attribuer des terres afin de peupler la colonie, organiser la distribution des terres le long du fleuve Saint-Laurent

 

Échec de la diversification économique : le commerce des fourrures est trop rentable et la théorie du mercantilisme empêche la colonie de développer son économie

 

Rôles de l’église : éducation, soin des malades, évangélisation des autochtones

 

 


MODULE 4

Les causes de la conquête anglaise

Enjeux coloniaux : commerce des fourrures, pêcheries, territoires

Nouvelle-France : vaste territoire, peu peuplée, peu de soldats, plusieurs forts à défendre, attitude de la France (accorder peu d’importance à la colonie), manque de financement, peu de soldats et de navires

Colonies anglaises (Treize colonies) : petit territoire, davantage peuplées, plus de soldats et de navires, moins de forts à défendre, plus de budget, soutien important de l’Angleterre

 

La Proclamation royale 1763

Province of Quebec, très petit territoire

Les Canadiens français deviennent des sujets britanniques.

L’Angleterre souhaite assimiler les francophones : serment du test, lois civiles et criminelles anglaises, non reconnaissance de l’Église catholique

Cette constitution est inapplicable

L’agitation dans les Treize colonies : colère (pas accès aux nouveaux territoires, souhaitent se libérer de l’Angleterre)

 

L’Acte de Québec 1774  (agrandissement du territoire)

Objectifs : garder la fidélité des Canadiens français, éviter que la colonie se rebelle comme le font les Treize colonies

Abolition du Serment du Test, lois civiles françaises, liberté religieuse

1783 L’indépendance américaine et l’arrivée des Loyalistes dans la Province de Québec : augmentation de la population anglophone qui réclame une chambre d’assemblée élue.  Le territoire de la Province of Quebec est réduit (perte de la région au sud des Grands lacs suite au Traité de Versailles).

 


MODULE 5

L’Acte constitutionnel 1791  (début du système parlementaire)

Objectif : diviser la Province de Québec en deux : Haut-Canada (anglophones), Bas-Canada (francophones), accorder une Chambre d’assemblée élue par le peuple qui pourra dorénavant participer à des élections

Limite : PAS un gouvernement responsable car les membres du Conseil exécutif ne sont pas choisis parmi les représentants élus, ils sont nommés par le gouverneur (L’Angleterre souhaite que la colonie soit encore dépendante de la métropole.)

Insatisfactions politiques des réformistes et de la bourgeoisie d’affaires

Réformistes : ceux qui souhaitent que la structure politique soit réformée afin d’avoir un gouvernement responsable

 

Les Rébellions : insurrections armées découlant de l’insatisfaction politique (pas de gouvernement responsable et querelles au sujet du contrôle des revenus par la chambre d’assemblée) et du contexte de crise (immigration, crise agricole), les Patriotes sont facilement défaits par les soldats britanniques.

Crise agricole des années 1830 : en raison des seigneuries surpeuplées et des méthodes agricoles anciennes,  Conséquence : exode vers les villes et vers les États-Unis

 

Les changements économiques au Bas-Canada : déclin du commerce des fourrures, essor de l’industrie du bois, forte immigration britannique, essor de l’agriculture commerciale, développement des moyens de transport (canal Lachine, ports, pont Victoria, chemin de fer…)

L’industrie du bois se développe au début des années 1800 (L’Angleterre doit acheter son bois au Canada, car Napoléon (empereur des Français) fait un blocus en Europe, ce qui empêche l’Angleterre d’acheter son bois des autres pays européens.)

 

Le rapport Durham : Constat : problèmes politiques à cause de l’absence de responsabilité ministérielle, conflit entre deux ethnies (race anglaise supérieure VS race canadienne française = peuple inférieur, sans culture)

Solution : L’Acte d’union en 1840

Objectif : assimiler les Canadiens français et augmenter le pouvoir politique des anglophones, mais Londres ne permet pas le gouvernement responsable.

Anglais = langue officielle

Alliance des réformistes anglophones et francophones (Lafontaine et Baldwin) qui réclame un gouvernement responsable

 

En 1848 Londres accepte finalement de permettre la formation d’un gouvernement responsable en raison d’une crise économique en Angleterre, de la fin du protectionnisme et des débuts du libéralisme économique

 

À partir de 1840 La prospérité économique du Canada qui modernise son réseau de transports et qui signe un traité de réciprocité (libre-échange économique) avec les États-Unis en 1854

 

 

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Le changement d’empire

Que se passe-t-il après la conquête de la Nouvelle-France par l’Angleterre?

Lisez sur Allo prof

 

Les nouveaux territoires suite à la Proclamation royale

proclamation-royale

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La nouvelle structure politique dans la Province of Quebec

 

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RÉvolution américaine

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La Conquête anglaise de la Nouvelle-France

Voici des liens très intéressants concernant la Conquête de la Nouvelle-France par l’armée anglaise.

 

Vidéo sur la guerre de la conquête (guerre de sept ans)

Vidéo sur la bataille des plaines d’Abraham

Vidéo sur la bataille de Ste-Foy (après la bataille des plaines)

La Nouvelle-France tombe Cliquez ici

La Conquête Cliquez ici

La Conquête de la Nouvelle-France Cliquez ici

Le régime britannique Cliquez ici

Diaporama sur la Conquête Cliquez ici

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